近年来在发达的大城市，男幼师的出现已不再是新闻，男幼师在幼儿教育中的积极作用也被人们所了解和认可。很多大城市的幼儿园正在打破女幼师一统天下的局面，开始引进男幼师。然而在不少地方，男幼师仍属“稀罕物”。近日，记者在万州城区采访时了解到，目前万州各幼儿园还没有男幼儿教师，一些幼儿园有男同胞也只是搞后勤工作的，而整天带着孩子又唱又跳的都是女教师，教育界有关人士呼吁，幼儿教育行业需要男同胞。
幼教领域需要男性加入
幼儿园清一色女教师女保育员的现象，一度引起我国幼教专家关注。据调查情况显示，这一现象也引起部分家长不满，认为现在的孩子缺乏勇敢、坚毅和果断品质，与幼儿教育师资性别特殊性有一定联系。 记者在采访中，不少家长很希望幼儿园里有男老师。在万州某机关工作的王先生看上去思想很开放，他对记者说：“我就很希望我儿子的幼儿园有男老师，男老师和女老师有很多地方不一样，有些事情可以言传身教，给孩子一些女老师所不能给予的影响。”王先生告诉记者，他的儿子有些胆小怕事，而忙于事业的他却无暇顾及，他希望幼儿园有男教师能弥补他的遗憾，希望看到足球场上也能有儿子生龙活虎的身影。
而学生家长刘女士也认为，现在幼儿园全都是清一色的女老师，刘女士认为不管是男孩或女孩都需要男教师的教育，幼儿园里的男教师和女教师，就像爸爸和妈妈一样，孩子跟爸爸在一起能锻炼胆量，跟妈妈在一起会感到亲切。
但在许多的幼儿家长中，对男幼教还是有一些不放心。许多家长共同的担心是男幼教不会照顾孩子，对此，一些教育界人士也有自己不同的看法。有的认为男幼教在经过一段时间的锻炼以后，完全可以解决不会照顾孩子的问题，现在幼儿园都有保育员，一些男幼教实在不方便做的事情还是可以交给保育员去做，因此，随着社会的发展需要，幼教领域应该有男性加入。 中国幼教商学会·香港幼儿教育及服务联会幼教高级管理型、创业型人才定制班 插上艺术翅膀 聆听爱的呼唤 飞向创业王国 承载民族未来 按照国家十年规划纲要，2020年前后全国平均入园率达到百分之八十以上。根据目前的人口出生率、城乡入园率、城市改造、农村城镇化建设、移民搬迁、新开发区建设、园所升级换代等因素，全国平均每个省未来十年约增加幼儿园3000所。
但目前我国大部分幼儿园非常缺少优质的的经营和管理人才。为发展普惠性幼儿园和优质名园，充分发挥校企双方优势资源，共同致力于幼教高级管理型和创业型人才培养，2015年，我校与中国幼教商学会·香港幼儿教育及服务联会在我校共建“中国幼教商学会·香港幼儿教育及服务联会幼教高级管理型、创业型人才培养基地”，并在我校开办幼教高级管理型、创业型人才定制班。
岗 位：幼儿园职业园长和经营管理等岗位。学 程：4年层 次：专科
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招生条件：①初中毕业生或具有同等学历者； ②五官端正，形体匀称，形象气质佳； ③身高：女≥160cm，男≥172cm； ④无“X”形腿、“O”形腿，无四环素牙、纹身等形体特征； ⑤身体健康，无传染病，无重大病史，无精神病史； ⑥身体裸露部分无疤痕，无腋臭； ⑦嗅觉正常，双眼矫正视力在视力（E型）表上不低于4.8，无色盲，无色弱； ⑧具有一定的美术、音乐、舞蹈基础。政审要求：未受到刑事处罚和劳动教养处罚，未正在被国家机关侦察、起诉、审判，无其他严重违法行为，未参 加非法组织，现实表现良好，品行端正。
录取程序：学校初试（合格）→体检（合格）→ 政审（合格）→企业复试（合格）并与企业签订《委托培养及就业保障协议》→录取
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男生选择幼儿教育行业的原因
随着中国经济的快速发展，从而引发了经济﹑文化﹑政治等等各方面革新，而教育作为其中的子系统，也在随着社会发展需求而发生变化。在中国的学校教育系统中，幼儿教育一直被社会各方面重视，特别是教育软资源方面，而幼师就成为人们关注的焦点。而当今幼师行业中女性比例占绝对主导，出现了严重的“缺男幼师”现象。而这种现状究竟是什么原因造成，本文将就此问题进行细致研究，并在此基础上论述男生选择幼师教育行业的原因及分析。
在教育越来越备受重视的今天，幼儿教育作为教育事业的基础越来越备受关注。而对于男幼师为何如此稀缺，并且男性为何选择幼儿教育行业也一直成为研究中心，男性选择幼儿教育行业的问题如果能够将其剖析透彻，将会为今后的教育政策支持男性选择幼儿教育行业提供更多的帮助。
据研究显示,我国的男幼师人数占总幼师人数的比例不足万分之七,而美国的比例为10%,日本也达到了7%,这种巨大的差距显示我国的幼教行业的男女教师性别比例严重失衡。在中国，男幼师的资源显得很稀缺。据《中国教育统计年鉴》数据显示，中国幼儿园教职工总数100万人左右，其中男性约1万人。男性幼师稀缺已是事实，通过数据我们可以看出当今社会男性幼师比例失调不仅在中国出现，在全世界都存在这个问题。
男幼师要在女人和孩子堆里工作、生活时间长了，一是不自在，还有亲朋好友也认为幼儿园老师就是陪孩子玩就行了，没什么技术含量，无发展前途。社会对男幼师这个行业不甚了解，工资福利待遇偏低，所以迫于前途、结婚成家，还有传统社会认为男人应该从事更体现男性特征的职业等，就使得许多男幼师被迫改行，也导致了幼儿园想招男幼师招不到，招到留不住的尴尬困境。从体制上说，如果有编制的保障，甚至可以考虑专门设置一个男幼师的编制(招到合适的就入编，没有的话就暂时空缺，不占用其他幼师的编制)来保证男幼师在幼儿园教师队伍的合理配比；因为男性在社会担当上确实比女性要承担更多的责任和压力，甚至可以考虑一些类似于特殊津贴来保障男幼师的经济地位；社会环境也是很重要的因素，只有大家都意识到男性教师在幼儿教育中的特殊重要意义，不戴有色眼镜看待这个群体，不使之边缘化，男幼师的社会地位才能得到提高，才能有更多的男性教育工作者投入到幼儿园教育中去，让孩子们享受到更全面的心智发展，培养更为积极健康的性格和多方面的综合能力。
男性担任幼儿园教师优点
1．有利于儿童性别角色的健康发展 学前教育是儿童人生的起步阶段，这一时期的儿童由于其生理和心理的特点，环境对其有着重大的影响，幼儿教师是孩子除父母之外，日常生活中接触最多的成人，其对儿童性别角色的认知的影响不容小觑，甚至在一定程度上代替、超越父母的影响。现在很多家长和媒体都反映男孩子的性格缺乏阳刚之气，表现出安静、内向、胆小、甚至女性化倾向，这与其在幼儿园的生活环境也是分不开，在女性“一统天下”的幼儿园里，幼儿接受的教育模式、模仿的成人对象都是女性。男教师进入幼儿园可以为幼儿，尤其是男孩提供完全不同的教育方式和模仿对象，展现男性角色的特点，使得幼儿性别发展有参照的模本和原型，防止性别同一性认知发展出现偏差和不足，促进幼儿性别角色的健康发展。
2．有利于满足儿童不同的情感需求 著名心理学家马斯洛在其“人的需求层次”理论中指出，人有需要尊重和被爱的需要，学前教育阶段的儿童年龄较小，他们松开父母的手，走进幼儿园这个全新的环境，就更需要关爱和呵护。而幼儿不仅需要女性特质的呵护，也需要具有男性特质的情感呵护。有研究指出父性教育与母性教育的结合才是对孩子情感最好的满足。男教师与女教师一起工作，可以优势互补，促进幼儿情感获得更好的发展。例如男孩子通常比较顽皮、好动，有许多的新奇的想法，一些行为在女教师看来可能是不文明、不听话，但男教师可能就对此有不同的看法，孩子可以在男老师那里却可以得到认同和满足。男教师进入幼儿园，满足了孩子不同心理需求。
3．有利于儿童学习能力的培养 学前教育阶段的儿童对自己生活的世界充满了好奇，喜欢主动探索和询问，而女性对于新事物的敏感程度则不如男性，男性从事幼儿教育能够更好地激发孩子的好奇心以及求知欲，调动起孩子学习的积极性。同时，动手能力的培养也是学前教育的一个重要目标，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域的目标里明确提出教师引导幼儿发展的方向：“对周围的事物、形象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题”。男性由于其自身的特质，一般都比女性好动，喜欢进行实践操作，这些都有利于其对幼儿动手能力的培养。对新事物的求知欲，动手能力的培养，都将对孩子的学习能力产生积极的影响，而男教师则在这些学习能力的引导上具更加明显的优势。
4．有利于儿童形成健全的人格 现在的孩子大部分都是独生子女，在家庭中父母的照顾已经是无微不至的了，当孩子们在受学期教育时，教师除了给孩子关爱之外更应当注意孩子健全人格的培养。女教师天性温柔善良，对孩子虽然护备至，但却常常不够严格，忽视孩子性格上软弱的一面。男教师自身独特的性格特质，则是对孩子人成长的一种有益补充。有研究者提出，对女孩子来说，父亲对其性格的影响同样是很明显的。通过与父亲的接触可以使她们的情绪更稳定，增加自信、果断、独立、勇敢、坚强等优良品质。所以说男教师在日常幼儿教育中与孩子的互动，将有利于儿童形成健全的人格。
